講義資料と自分のメモをNotebookLMに入れ、理解の抜けを洗い出す手順
AIを使いこなす執筆にClaudeを使用しています。
講義の配布資料と自分のメモを NotebookLM で突き合わせるコツは、資料とメモを別々のソースとして入れ、「資料にあってメモにない」「メモにあって資料にない」「両方にあるが食い違う・曖昧」の3方向から質問することです。「要約して」と頼むだけでは、すでに分かっていることがまとまるだけで、抜けは見えません。 この記事では、そのまま貼れる質問7問と、復習ノートの記録フォーマットを示します。AI に任せるのは「候補の洗い出し」までです。本当に抜けなのかは、資料の該当箇所を開いて自分で判断します。 なお、公式ヘルプのページ名には「Gemini Notebook」と「NotebookLM」が並んで出てきます（例：Gemini Notebook の詳細 - NotebookLM ヘルプ）。この記事では NotebookLM と書きます。画面の名称や操作は更新されることがあるため、手元の画面に合わせて読み替えてください。質問文と手順は、実際に動かして効果を測ったものではなく、考え方の例です。
1. 抜けを探す3つの方向を決める
- A. 資料にあってメモにない、探しているもの：聞き逃し・書き漏れ、見つかったときの意味：復習で追記する候補
- B. メモにあって資料にない、探しているもの：先生の口頭補足、または聞き間違い・思い込み、見つかったときの意味：補足か誤りかを確認する
- C. 両方にあるが食い違う・曖昧、探しているもの：用語のずれ、数式や条件の写し間違い、見つかったときの意味：資料を基準に直す候補
特にBは要注意です。NotebookLM は、入れたソースに書かれていないことの正誤を判定できません。口頭補足だったのか聞き間違いだったのかは、人が確認します。
2. ソースを準備する
- ノートブックは1講義（または1単元）で作る：複数科目を混ぜると似た用語が交ざり、突き合わせが雑になります。「統計学入門 第5回」のように範囲を絞ります。
- 資料とメモは別ソースにして、名前で区別する：メモを資料の末尾に貼ると、どちらの記述か分かりません。配布資料_第5回、自分のメモ_第5回 のような名前にすると、質問文で指定しやすくなります。
- 形式：PDF と Word 文書がソースとして使えることは、Google の公式ブログ（2025年11月13日公開）で案内されています。手入力のメモは、Word か PDF にして入れると扱いやすいでしょう。ファイルサイズやソース数の上限、プランごとの違いは変わる可能性があるため、入れる前に公式ヘルプで確認してください。
- 手書きノートの写真やスライドPDF：文字をどこまで読み取れるかは、この記事では確認できていません。入れたら、次のQ1で読み取り結果を実物と見比べます。誤読したまま突き合わせると、存在しない「食い違い」が大量に出ます。
- 機密を外す：氏名、学籍番号、未公開の試験情報、他人の個人情報は、置き換えるか削ってから入れます。データの扱いは提供元の規約・ヘルプで確認し、迷うものは入れません。配布資料の扱いは授業の案内に従ってください。
3. 質問セット（そのまま貼れる7問）
配布資料_第5回 と 自分のメモ_第5回 は、実際のソース名に書き換えます。
Q1（準備確認）
「配布資料_第5回」と「自分のメモ_第5回」のそれぞれについて、見出しまたは主な話題を順番に箇条書きにしてください。読み取れなかった部分や文字化けがあれば教えてください。Q2（A：書き漏れ）
「配布資料_第5回」の重要な概念・定義・条件のうち、「自分のメモ_第5回」に対応する記述が見当たらないものを一覧にしてください。資料側の該当箇所を引用で付け、メモにないと断定できない場合は「不確か」と書いてください。Q3（B：メモにしかない記述）
「自分のメモ_第5回」にあって、「配布資料_第5回」に根拠が見つからない内容を一覧にしてください。「資料に書かれていない」と「資料と矛盾している」を区別してください。Q4（C：食い違い）
両方のソースに出てくる用語・数式・数値・条件のうち、一致していないものを表にしてください。列は「項目」「資料の記述」「メモの記述」「違いの種類（表記ゆれ／内容の違い）」にしてください。Q5（曖昧なメモ）
「自分のメモ_第5回」で、主語・条件・理由が省略され、後から読むと意味が取りにくい記述を挙げてください。答えは出さず、補うために必要な情報の種類だけ示してください。Q6（理解確認）
「配布資料_第5回」から、メモの記述だけでは答えられないと思われる確認問題を5つ作ってください。答えは書かず、各問題に対応する資料の箇所だけ示してください。Q7（見落とし防止）
ここまでの回答で挙げた項目のうち、資料側の根拠が弱いもの、解釈に幅があるものを、確実度の低い順に並べてください。Q5 と Q6 で答えを出させないのは、自分で考える部分を残すためです。抜けを埋める作業まで任せると、確認した気になって理解が残りません。
4. 回答を人がどう確認するか
回答に引用が付いていれば、元のソースの該当箇所を開いて自分の目で読みます。
- Q2：メモにない、人が確認すること：資料を読み、自分の言葉で言い換えられるか、判断：言えない→復習ノートに記録
- Q3：資料に根拠がない、人が確認すること：口頭補足の記憶、先生・友人への確認、教科書、判断：確認できない→「未確認」で記録
- Q3：資料と矛盾、人が確認すること：どちらが正しいか（資料の誤植もありえる）、判断：資料を基準に直し、不明なら質問する
- Q4：表記ゆれ、人が確認すること：同じ意味か、判断：同じなら資料の表記に統一
- Q4：内容の違い、人が確認すること：数式・符号・条件を原典で確認、判断：修正してから記録
- Q5：曖昧なメモ、人が確認すること：書いた意図を思い出せるか、判断：思い出せない→資料で再学習
指摘が多くても、全部を直す必要はありません。試験や課題に関わるものから処理します。指摘がゼロでも「抜けがない」とは限らず、質問が浅いだけかもしれません。その場合は Q6 の問題を自分で解いてみてください。
5. 復習ノートの記録フォーマット
洗い出した結果は、1件ずつ次の形で記録します。表計算でもノートアプリでも構いません。
■ 講義：（科目名 第◯回／日付） ■ 使ったソース：（資料名／メモ名） ■ 記録日：
【項目】
- 種類：A 書き漏れ ／ B メモのみ ／ C 食い違い ／ D 曖昧
- 内容（一行）：
- 資料の根拠（ページ・スライド番号）：
- メモの該当箇所：
- AI の指摘（要点）：
- 自分の確認結果：確認済み ／ 未確認 ／ AIの誤り
- 確認した方法：（資料を読んだ／先生に質問／教科書など）
- 自分の言葉での説明（2〜3文）：
- 次の行動：（追記する／質問する／問題を解く） 期限：「確認結果」と「確認した方法」を残すのが大切です。「AI がそう言ったから」だけの記録は、後で見返しても信頼できません。
記入例（説明用の架空の例で、実際に NotebookLM で試した結果ではありません）
■ 講義：統計学入門 第5回（仮） ■ 使ったソース：配布資料_第5回／自分のメモ_第5回
- 種類：C 食い違い
- 内容（一行）：有意水準の説明が資料とメモで違う
- 資料の根拠：スライド12
- メモの該当箇所：「有意水準＝帰無仮説が正しい確率」
- AI の指摘（要点）：資料は「帰無仮説が正しいときに棄却してしまう確率の上限」と書いている
- 自分の確認結果：確認済み（メモが不正確）
- 確認した方法：スライド12を読み直した
- 自分の言葉での説明：有意水準は、帰無仮説が正しいのに棄却してしまう誤りを許容する上限として、先に決めておく値。
- 次の行動：メモを修正し、課題の問2を解き直す 期限：次回講義前6. 使うときの注意
- 同じ質問を何度も回さない：回答が毎回変わる箇所は、根拠が弱いサインです。資料に戻って確認します。
- 突き合わせられるのは入れたソースの範囲だけ：講義で話されても、資料にもメモにもなければ見つかりません。
- メモを書き足したら：更新した版を入れ直し、古い版と混ざらないようにして、Q1 と Q2〜Q4 をやり直します。
- 「資料にない」は「誤り」ではない：Q3 の結果は、先生に質問する材料にします。
最初は、1回分の講義で Q1〜Q4 だけ試してください。指摘を5件ほど記録フォーマットに書けば、どの質問が自分の資料に合うかが分かります。
